Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la
vez, preocupantes. Los avances científico-tecnológicos corren a la par
con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia
identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier
de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los
campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologías
predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo… Sin
embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente.
¿Qué
está pasando? ¿Por qué se produce esta paradoja? ¿Cuáles son las
causas? ¿Por …
Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la
vez, preocupantes. Los avances científico-tecnológicos corren a la par
con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia
identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier
de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los
campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologías
predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo… Sin
embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente.
¿Qué
está pasando? ¿Por qué se produce esta paradoja? ¿Cuáles son las
causas? ¿Por qué numerosos profesores y padres ignoran sus
consecuencias? ¿Qué se puede hacer? Si la educación pretende, en última
instancia, la plenitud personal que conduce a la felicidad, resulta
evidente que la solución tiene mucho que ver con el enfoque educativo
que reciba cada persona, tanto en la familia como en el centro
educativo.
Este libro pretende dar respuesta a dichos interrogantes a
partir de un análisis serio de la realidad actual, del que se obtiene
una serie de conclusiones educativas capaces de conciliar el progreso
científico y técnico con la alegría derivada del mayor desarrollo
personal posible.
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