Es una realidad que la innovación es necesaria en Educación. Ante un mundo cambiante, la escuela no puede permanecer estática. El profesorado, el alumnado y las familias que forman parte de esta sociedad líquida tienen nuevos estilos de vida, nuevas necesidades, nuevas demandas. Urge cuestionarse ciertos planteamientos para proponer una enseñanza más eficaz. Pero,
¿cómo llevarla a cabo? Es una cuestión compleja y delicada. Muchas
veces se tiende a presentar como innovadoras ciertas pedagogías que no
son más que reciclaje de otras anteriores. Y lo que es peor, bajo la
influencia de las modas y la presión del contexto, los …
Es una realidad que la innovación es necesaria en Educación. Ante un mundo cambiante, la escuela no puede permanecer estática. El profesorado, el alumnado y las familias que forman parte de esta sociedad líquida tienen nuevos estilos de vida, nuevas necesidades, nuevas demandas. Urge cuestionarse ciertos planteamientos para proponer una enseñanza más eficaz. Pero,
¿cómo llevarla a cabo? Es una cuestión compleja y delicada. Muchas
veces se tiende a presentar como innovadoras ciertas pedagogías que no
son más que reciclaje de otras anteriores. Y lo que es peor, bajo la
influencia de las modas y la presión del contexto, los educadores se
precipitan en el uso de dispositivos y metodologías a veces inciertos. Tomemos
por ejemplo algunas afirmaciones extendidas sobre innovación: “hay que
invertir la clase”, “la tecnología es imprescindible en el aula”, “los
alumnos aprenden mejor cuando descubren por sí mismos”... ¿Se trata de
ideas realmente nuevas? ¿Han demostrado su validez? ¿Qué dicen las
investigaciones sobre ellas? André Tricot desentraña la realidad de
nueve mitos o realidades pedagógicos contemporáneos. Los docentes
hallarán en este libro elementos para alimentar sus propias opiniones,
así como pistas para implantar buenas prácticas educativas realmente
innovadoras.
