Este mes de junio tenemos el segundo número de Harvard Deusto Learning & Pedagogics del 2019 con el dossier sobre el aprendizaje multilingüe.En un mundo global, donde las fronteras se van diluyendo, el lenguaje sigue siendo, en muchas ocasiones, un obstáculo que nos impide comunicarnos. El ser humano, como animal social, se construye mediante interacciones y vivencias compartidas, donde entender y hacernos entender se convierte en una necesidad básica. Con el fin de superar estas dificultades, desde la educación existe una apuesta decidida por la enseñanza y adquisición de lenguas distintas a la materna, proponiendo incluir en el aula la realidad del contexto multilingüe actual. Para ello es preciso conocer los fundamentos y pilares de la enseñanza multilingüe, analizando de qué modo afecta al cerebro un proceso educativo en el que cohabitan más de dos idiomas en factores como la memoria o la atención, y qué aspectos deben considerarse para enseñar de forma eficaz competencias de lectura, escritura y conversación. Junto a ello, es preciso que los diferentes agentes involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como los profesores, el centro educativo, el alumnado y la familia, asuman responsabilidades y faciliten el apoyo necesario para lograr un progreso enriquecedor en unos escenarios educativos cada vez más globales y diversos. Para aproximarnos a la construcción de estos entornos comunicativos multilingües eficaces, veremos las posibilidades que ofrece una metodología como el aprendizaje por proyectos, teniendo en las dificultades y los retos propuestos el elemento motivador sobre el cual construir el proceso didáctico.